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最近教师这个职业已经进入了职业危机，自从事业单位改革教师就被推上了风口浪尖，取消编制、实行“退出机制”这些话题常常和教师挂上勾，究竟怎么回事呢？ ,F+B Wot4  
高校教师取消编制 :/YO ni1h  
目前高校教育系统的老师基本就是“聘任制”“合同工”，没有编制的年轻教师越来越多。 di9!lS$  
但是高校在编教师跟无编教师工资待遇并无很大区别，也不存在什么随时可以辞退的现象。  (dJI_A  
所以其实这个编制没有太大的实际意义，相比中小学教师来看就有很大差别了。 .=9s1~]  
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中小学教师的退出机制 !=Y;h[J.p  
中小学教师开始定期注册制度清退不合格教师，激励教师队伍，也可以理解为“末尾淘汰制”制度。 y;" n9  
但是也会有很多学校为了追求升学率让中小学教师充满危机感，老师因教学成绩不好而被分流，老师只能为了提高学生成绩“不择手段”，这可能是教师职业危机的开端。 RnVtZ#SCh  
退出机制不仅对教师影响大，对整个中小学教育行业也是影响很大的。 ?tf&pgo  
中小学教师退出机制力图打破所谓的铁饭碗，教师队伍本身肯定是有所抵触，但任何一个行业都是一样，有进就有出，这样才能形成竞争机制，确保队伍的活力。 s*M@%_A?  
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首先，退出机制的途径有哪些？ ?<X(]I.j  
1、提前退休： 71FeDpe  
由于历史的原因，导致很多干了几十年的老教师仍然坚持在岗位上，虽然他们很辛苦，但实际教学效果并不好，这对于教育发展不是好事，所以需要退出。 |ifHSc.j<  
还有一些快到退休的年龄，由于身体条件较差，也不能很好的完成教学任务，对于这些人员提前退出教师队伍，然后再补充年轻教师，对于优化教育资源非常有利。 NW$H"}+o  
2、实行教师注册的退出机制 `U!y
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：这就是要彻底打破铁饭碗，每5年注册一次，一旦注册不合格或者暂缓注册，就意味着要退出教师队伍。 1,2EhfX|s  
这和过去是永久性的完全是两个概念，相信大部分教师对此都会感到压力，这是一条红线，不管是教学还是师德，都可能会影响到教师注册是否合格。 P#kGX(G9!  
3、日常师德考核退出 '/0#lF  
：在平时的教育教学管理中是否有违师德，比如体罚，违规补课等，一旦发现这些问题，情节严重的，肯定会被计入师德考核中，屡教不改的，当然也会被清理出教师队伍，而过去一旦有了编制，比什么都稳。 -y) ,Y |  
其次，退出机制对教师和教育的影响在哪里？ b yg0.+e0  
退出机制对老师来说，最大的影响就是有了危机感，自己的工作表现，师德都将面临考核，于是乎大家都开始注意自己的相关表现了。 '6Qy/R  
那么退出机制是不是教育部门特地为难教师呢，实际上退出机制的目的应该是给老师一定的职业危机感。 {TSY|D2  
我想说教师的危机感不应该是来源于教师的退出机制，更应是学生对于师德和教学能力的强烈要求。 RR1A65B  
教育要创新，教学要改善，这就需要教师队伍充满活力，而退出机制就将会彻底激活大家的斗志，这对于教育本身来说无疑是有利的。 k>4qkigjc  
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最后，退出机制形成后，还有没有人愿意进来？ >Dm8m[76  
教师队伍有进有出机制的形成，会很大程度的改善教育教育，但教师所面临的各方面的压力也必须正视，待遇和福利，职业发展，职称评定等都是需要攻克的问题。 bTmL5}n  
如果这些问题不跟上解决，单纯的依靠退出机制来让教师主动迎接挑战，难度很大。 {mYP<NBT  
现在的特岗教师，免费师范生实际上就已经在弥补教师队伍不足的问题，配套政策没有跟上，任何单方面的退出机制，都会对大学毕业生从事教师职业的意愿造成影响。 @b&84Gn2 r  
虽然大家并不一定就是说自己不努力，甚至师德有问题，但是涌入教师队伍的人大多还是看重教师职业的一个“稳”字，如果现在连“稳”都没有了，还指望什么呢？！ ;:&?=d  
写在最后： =1/NFlt8  
教师队伍的退出机制无疑是趋势所在，不会因为一部分人的抵触而止步，但是一定还要给教师队伍一个“稳”字，这不仅仅是待遇和福利，还有职业的发展，职称的评定。 v|Jlf$>  
说白了，就是教师打心眼里觉得：选择教师行业，还是值得的！只有这样，才能真正的激活教师队伍，让他们永葆活力。 -ML6d&cm  
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